昀宁教育——您身边的中小学辅导专家
企业简介
昀宁教育是由沪上名师联合创办的一所专业致力于中、小学课外辅导和学习能力培养的培训机构。自成立之日起，凭借着一流的师资队伍，专业的服务团队，先进的教育环境和完善的教育平台，已经创造了无数学生顺利升学、成才的奇迹。
昀宁教育拥有众多一线教师、教育专家，与多家教育研究和院校联合，教育实力雄厚，经过多年的实践、摸索和改进，最终形成了一套严格有序的教学管理系统和精准高效的个性化课外辅导方案，竭力帮助学生全面提高学习与应试能力，彻底解决学习问题，稳步提高学习成绩。
昀宁教育，承诺未来！
一对一名师推荐： 高中化学—刘老师
背景资料
• 重点中学中青年骨干教师，市级公开课获奖经历
•经验丰富，善于辅导高一，高二基础不牢的学生
• 教法独特，易于理解，三道题解决学习障碍
• 主编《龙门书局•新课标高一化学》、《中学数理化（高二化学）》等多部辅导材料刘老师新高一暑期衔接班现在开始热招！
辅导案例：
•许同学：高一，辅导一个月，成绩由30分提高至65分
•张同学：高二，十一七天辅导，成绩由26分提高至62分
•许同学：高三，四次八小时辅导，成绩由50多分提高至80多分
精品1对1个性辅教
体验价：80元/课时 VIP会员88折
郑重承诺：入学即签协议，不满意全额退费
提供服务：一线师资/个性化辅导/一课一生一教案教育保障：成长记录手册/教师评分手册/班主任定期跟踪回访/定期家长回访
除了一对一个性辅教，还有无忧晚托班，暑托，暑期各科衔接强化小班。
这里需要提及一下，本公司设立在浦东，有教室安排。
公司地址:上海市浦东新区浦东南路1650弄1号402室（靠近浦电路）
详情可垂询热线：021-50816286 网站：www.51ynedu.com
一、要有正确的学习态度
1.要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正掌握英语，达到运用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能达到纯熟的地步。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。应该是Learning English而不是Learning about English。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。
2.要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。
二、要掌握正确的学习方法
1.要过语音关。语音是学习英语的第一关。不掌握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要仔细听老师的发音和录音带，大胆实践，反复模仿，对比纠正。不要怕出错。对中国学生来说要达到发音完全正确并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能够成功。
2.注意英语和汉语的区别。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态变化，如名词复数变化、动词时态变化等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中学生的汉语习惯已相当牢固，对英语学习有一定的干扰作用。从一开始就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步减少犯“中国式英语”的错误的机会。
3.掌握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但掌握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即掌握拼读规则，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很容易记住，也有兴趣。学习语法也是一样，掌握词形的变化、句型的变化是学习语法的关键。规则很多，各种规则也有例外，要灵活记忆，不能死记规则，以偏概全。
心理学大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”对孩子自信的培养只能从小由家庭潜移默化，用母爱诱发出来。一个人可以被别人歧视，但万万不能被自己的父母歧视。
在我孩提时代，外祖母就教给我一首民谣，叫做《凡人与神仙》：
三十三天天外天，白云里面有神仙。
神仙本是凡人做，只怕凡人心不坚。
这首小小的民谣伴随着我的一生，它曾激励我做过许多美好的梦。虽然因生不逢时，未能好梦成真。但是，“神仙本是凡人做”的思想却成了我教子成才的一项重要内容。
从孩子会说话开始，我就教他们背诵这首民谣，使得他们从小就懂得凡人也能做“神仙”。古往今来的伟大人物原本就是普通孩子成长起来的，天才和凡人之间并不存在不可逾越的鸿沟，就看你有没有这个自信。这不仅促使孩子们对“神仙”的向往，有利于孩子编织童年的梦，而且无意间也培养了孩子的自信。
别人能做到的，我们也能做到。别人不能做到的，我们也要去争取。永远不要消极地认为什么事情是不可能的。一个人相信自己能够做到，他就能够做到。自己不自信的事情，肯定不可能实现。
孩子们还没有上学，我们就对他们说，长大了做博士，使得他们的幼小心灵中对博士这“东西”很熟悉，而且认为是肯定可以得到的“东西”。也就是说，博士本是凡人做的思想，就在他们心目中根深蒂固了。因此，长大之后就会很自然地去努力争取。因为人们总是去争取自己认为可以得到的东西。反之，如果认为“神仙”不是凡人做，那么自然就不会有凡人去争取做“神仙”了。
有人说，人类最无可弥补的一种损失就是：不知道可以经由一种明确的方法使普通人发展出充分的自信来。学生在完成他的学业之前，竟然没有一位老师把发展自信的方法传授给他们，实在是人类文明的一大损失。因为，对自己缺乏自信的人，并不能算已经接受过正常的教育。自信作为人的一种非智力素质，正如“志”一样是孩子成才的一项重要素质，而且同样是不能通过简单的说教而发展起来的，而只能从小由家庭潜移默化，用爱诱发出来。
心理学大师弗洛伊德指出：“受到母亲无限宠爱的人，一辈子都保持着征服者的感情，也就是保持着对成功的信心，在现实中也经常取得成功。”
培养孩子的自信得从父母统爱开始。自幼给予孩子最慈祥、最纯真的爱是培养孩子自信的最根本的环节。一个人可以被别人歧视，而且有可能由于这种歧视带来发愤图强的效应。但是，任何人都万万不能被自己的父母歧视。一个被父母歧视的人不可能有自信，没有自信的人根本上就是一个病态之人，更谈不上成才了。
因此，要想家庭教育获得真正的成功，父母必须用爱的雨露去滋润孩子的心田。用脉脉温情去营造孩子成才的软环境，让孩子永远生活在和谐愉快、奋发向上的氛围中。当一切顺利的时候，需要这样做;在困难曲折的时候，更需要这样做。为人父母者千万不能因为孩子的一时失误或过错做出过激的反应或惩罚，这样会伤了他的自尊和自信。自尊和自信一旦失去之后，就永远无法挽回。在很多失败的家教中，可能都有过这样一段痛苦的经历，等到后悔时已经来不及了，以致一失足成千古恨。
我的一生经历过无数的困顿和曲折，就是凭借着一份由伟大的父母之爱孕育起来的坚强的自信，使我一次又一次走出了人生的低谷，摆脱了困境。我又将这份从父母那里承袭下来的爱，给了我的子女，培养了他们的自尊和自信，使他们能够在困难曲折中创造出辉煌。
在培养自信的具体操作方面，除了上面所说的那些最根本的环节之外，我们还注意以下几点：
一、尊重孩子。任何有关孩子的事，不管是生活方面还是学习方面，都要尽可能听从孩子自己的意见，即使我们认为是不正确的，也要尊重他的想法，给出诚恳的建议，从不粗暴地予以否定。
二、让孩子带路。每次出门，不管是拜访亲友还是外出旅游，总是让孩子走在前头，为我们带路。
三、除非对号入座，一律挑最前面的位置坐。不论是开会、听课、看演出，都坚持这样做。
四、经常有意识地与孩子争论问题。自己站在错误的立场上，让孩子在争论中取胜，然后及时予以表扬鼓励。千万不能老是让孩子输，更不能在日常生活的争论中以老压小，使孩子难堪。
五、练习当众发言，培养当众辩论的能力。
六、经常练习正视别人，用有力的目光注视对方，并且保持笑容。
七、保持良好的走路姿势，昂首挺胸，两眼看向远方。经常有意识地把走路速度加快。
八、经常用暗示的方法，使孩子相信自己是个特殊人物，将来必定有出息。这样能使孩子经常保持良好的自我感觉，而且对自己也会有较严格的要求，这对培养孩子的自信确实有很重要的作用。
九、即使遇到最大的失败，如高考落榜，也不能用严厉教训或惩罚的方式对待孩子。相反，应该加以特别的关怀和安慰，还要用暗示的方法使孩子相信天无绝人之路，并用塞翁失马的故事进行开导，使孩子相信有时坏事会变成好事。我们的孩子在成才的路上也曾经历过几次山重水复疑无路的时刻，我们就是用这种方法助他们渡过难关，赢来柳暗花明又一村的境界。
老五天君因为半分之差进不了上海交大少年班，但在我们的关爱下，他保住了自信，后来通过努力考上了中国科技大学的研究生。
十、尽量找出优点及时给予鼓励，这不仅对一般孩子有效果，即使是优秀的孩子也很需要鼓励，天才也需要从自己的成果中获取进一步发展的动力，如果自己的成果得不到及时的承认，天才也会因为缺乏动力而枯萎。对那些成绩较差的孩子来说，更需要用这种方法来培养他的自尊和自信。
以上写到的几点既是前人的经验，也是我们自己亲身经历的总结，确实有很好的效果。但是关键是持之以恒，不能半途而废，否则于事无补。
用爱去培养和保护孩子的自尊和自信，让孩子一辈子保持着征服者的感情，保持对成功的信心。这是我们二十多年家庭教育的最重要经验之一。
我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。尤其是新入学的孩子，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。具体应该注意以下几方面：
1提前预习的习惯。由于学前教育不均衡，刚入学的孩子学习的起点参差不齐。帮助学习“暂时落后”的孩子迅速赶上去的最佳途径是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学习的路径，积累一些自学的方法。
2及时复习的习惯。据研究证明，人的记忆分三个阶段：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。上课时认真听课就是把知识从人的大脑中由瞬时记忆变成短时记忆，及时复习可以使知识从短时记忆转化为长时记忆。
3主动识字的习惯。对大多数一年级孩子来说，学习的最大困难是识字，而大量、机械的识字不但枯燥乏味，还会使孩子失去学习语文的信心。多采用儿童诗识字、韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供多样的语境，有利于激发孩子主动识字的愿望。心理学研究表明：复现形式越多越新，记忆的效果越好。
4经常阅读的习惯。当孩子有阅读的愿望时，家长和老师要及时抓住这个时机，尽可能提供一些适合孩子阅读的材料，如儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短小、富有童趣，让“阅读”成为“悦读”。
5口语交际的习惯。家长或老师在和孩子交流的过程中，要有“教育”的觉悟和意识，引导孩子用普通话交谈，说规范的语言，培养孩子准确把握语言的能力。
6善于提问的习惯。学问学问，既要学，又要问。辅导孩子学习时，多启发鼓励孩子提出问题。对孩子的提问哪怕非常幼稚，也要给以鼓励，逐步培养孩子的思维能力，不能着急。
7规范书写的习惯。尽管电脑日益普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字或者写一手规范的汉字仍是一个优秀人才应具备的素质之一。在帮助孩子养成认真写字的问题上，家长要有书写意识，一方面强调写字姿势、握笔姿势；另一方面渗透一些必要的书写知识，如字的基本构成、间架结构、占格问题等。因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理得越干净，越能静下心写好字，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。
孩子撒谎的心理原因
案例：张女士的儿子是个非常诚实的孩子，但是最近开始撒谎了，这让张女士很不安。前几天，孩子的班级单元考试，张女士从其他同学口中听说成绩下来了，就问儿子得了多少分，儿子说试卷还没发下来。张女士趁孩子睡觉的时候在他书包里找到了试卷---36分！她非常生气，觉得儿子考的这么差还撒谎就狠狠的打了他。从此以后，儿子变本加厉的说谎了。张女士为此找到了燕园博思心理咨询中心的专家，希望弄清楚儿子撒谎的原因，并能帮助他改正过来。
心理咨询中心的专家说；孩子撒谎的原因：一、撒谎是青少年遇到了某种难以实现的要求或者困难，不敢去面对现实中对自己不利的局面，如成绩不好，或做错了什么事情。孩子表现得心口不一，这是一种心理防御，这往往和家庭环境及教育方式不当有关。有的是父母不能以身作则，对外人经常撒谎，孩子就学会了；二、有的是父母一旦看见孩子撒谎管教的方法不当；三、有的家长对孩子要求过于严格，迫使孩子不得不以撒谎来保护自己。比如 张 女士的儿子，成绩不好不敢面对父母说真话，而 张 女士发现孩子的不良行为采用了打骂的方法，使孩子更加不敢面对现实，形成了恶性循环。四、孩子年龄还小，往往认为撒谎会给他们带来好处，而不清楚这样对他以后走入社会、适应社会是非常不利的。
心理专家建议 张女士和广大青少年的家长：要与孩子建立正确的沟通方式，一旦发现孩子撒谎，要真诚耐心的和他们交谈，要告诉孩子这样做的不良后果。撒谎的孩子内心往往非常焦虑，他们特别害怕以后没人相信他，因此家长要更加关心孩子，要鼓励孩子敢于面对现实，告诉孩子如果能够改掉撒谎的毛病，爸爸妈妈会一如既往的爱他。并且保证以后不会因为孩子说了真话而受到责备。要及时对孩子的进步给予肯定，帮助他们树立信心，强化优点，不断进步。如何减少孩子的抵抗行为
对于正处于反抗期的孩子，很多家长经常会发出这样的感叹：“真是不养儿不知父母恩。”还有家长表示：“我小的时候没有让家长这样操过心呢”，等等。其实，孩子不听话，说明孩子正在正常地成长和发育，本身不是一件坏事。为减少孩子的抵抗行为，父母可以采用以下一些亲子活动。
条件训练法
训练的第一阶段：家长主动参与孩子喜欢的一种游戏，观察他们的行为，不给或少给指示、命令。如孩子与大人玩得很好，就赞赏、鼓励他的合作行为。训练的第二阶段：在第一阶段的基础上，父母主动要求孩子去从事某项活动，允许他有足够的时间来考虑父母的要求。当孩子按照父母的意见行事，并配合得好、完成得快时，应给予鼓励。如果孩子发脾气，不合作，则当即停止游戏，而且声明是由于他不听话才停止的，直到孩子接受父母的要求、一起合作为止。这种“条件训练法”运用得好，能达到帮助孩子克制自己行为、顺应环境的目的。
多表扬，少惩罚
父母要多观察孩子的一些行为，对于积极行为，要给予适当的肯定，这样不仅可以消除他们的对抗心理，而且可以树立自信心。
熄火法
当孩子有对抗行为时，家长最好避重就轻，设法转移孩子的注意力。如握住孩子的手，教他用深呼吸来平定情绪等等。
对孩子温柔一些
大家都知道作用与反作用的关系。如家长是持过激态度对待孩子，不管你说的对不对，你的态度本身就会引起孩子的对抗情绪。如果家长态度亲切柔和一些，孩子自然会亲近父母，听从父母，教育应该是融于亲情之中的。
也许还有更多的方法可以尝试。总之，应该寓教于玩，寓教于情
使孩子主动做功课
你的孩子很听话，是一匹温顺的马儿，但人们常常这么说“能够把马带到河边去，却不能让马儿喝水”。的确，除非马儿很渴，不然，即使能够把它带到水边去，也不能让他主动喝水。
第一招，做作业的时间不宜过长。
第二招，放大孩子的优点。
第三招，学习不可操之过急。
第四招，让他把喜欢的女孩带回家。
第五招，先让孩子玩个够
第六招，刺激她，使他全力以赴。
第七招，正话反说。
第八招，经常改变学习环境。
第九招，列一个功课计划表。
第十招，先让孩子做擅长的功课。
第十一招，让孩子自己抽签决定。
第十二招，别在孩子面前评判老师
二，如何使孩子听话懂事
在与孩子沟通时，一定要认真聆听他说话，让他感到父母对他的重视与尊重，这样孩子小小的自尊心就会被树立起来，他也会在与大人的谈话中，认真思考自己想的和做的，表达自己的意见，这对孩子的理性思维习惯也有良好的帮助。当然大人在和孩子交流的时候，也应该注意一些细节，这样才能比较迅速的和孩子进行良好的沟通。
第一招，借第三者之口赞美孩子。
第二招，用书信或日记与孩子交流情感。
第三招，用温和的语调交谈。
第四招，及时让孩子知道错在哪里。
第五招，巧妙转移孩子的注意力。
第六招，与孩子打成一片。
第七招，一次只交待一件事。
第八招，常常表达对孩子的信赖。
第九招，只提有建设性的意见。
第十招，不要指责遭到挫败的孩子。
第十一招，及时纠正孩子不良的生活细节。
第十二招，多用赞赏的话肯定孩子。
三，如何引导孩子自动自觉
有一种饱和原则，就是孩子们惯有的厌烦心情。虽然强烈的想拥有目的，也能够体会把事情做完的乐趣，但是因为课程繁多在内心产生阻力，无法持续主动地去做事，如果把要求的水准降低，课业的份量减少，继续培养孩子在低潮时的活力，那么他们在低潮过后，又会升起责任心，更主动地去做功课．
第一招，适当降低对孩子的要求
第二招，先让孩子做不喜欢的科目
第三招，用同一步调增强主动行动力
第四招，让孩子先吃点苦
第五招，兴趣是最好的老师
第六招，母亲的激励最重要
第七招，要改变孩子先改变你的态度
第八招，偶尔用恳求的语气与孩子说话
第九招，不在孩子挫败时痛骂他
第十招，给孩子适当的报酬也是行之有效的
第十一招，多带孩子与大自然接近
第十二招，成功并不像你想像的那么难
第十三招，培养孩子主动自我的激励
第十四招，化愤怒为学习的动力
第四篇如何让孩子学会管理情绪
青春期的孩子常对父母有所不满，因为伴随成长而来的自我要求，总和父母的规定互相冲突，父母必须要尽力克服这种过渡期困难，让孩子顺利地成熟长大．
第一招 引导孩子宣泄不满情绪
第二招 让孩子有自选课题的权利
第三招 认真倾听孩子的不满心声
第四招 把顾客的角色换成孩子
第五招 别让工作忙成为你的借口
第六招 民主方式处理孩子不合理要求
第七招 以退为进说服教育
第八招 用实际利弊得失来处理任性态度
第九招 注意引导孩子的从众心理
第十招 给孩子一个发泄的空间
第五篇如何使孩子热爱学习
在填鸭式的教育模式下，学习本身就是一种模式化的过程，甚至谈不上喜欢不喜欢，不管孩子对学习有兴趣还是没兴趣，都得坐在书桌前把课本一遍又遍地看，这也是一个让孩子产生倦意的起因．
第一招 多给孩子讲一些励志故事
第二招 用近期的学习目标来鼓舞孩子
第三招 分散孩子的注意力也很重要
第四招 改掉孩子三分钟热度的习惯
第五招 通过增进食欲促进学习
第六招 教孩子学会保存实力
第七招 适量的运动可使孩子脑筋更灵活
第八招 用激将法促进孩子学习
第九招 利用危机意识促进学习效率
第十招 保持新鲜的学习内容
第十一招 用不同的科目调节读书气氛
第十二招 刻意变换孩子的学习环境
第六篇如何消除孩子的学习紧张情绪
身为父母必须深明其理，尽量给予孩子适当的辅导和安慰，让孩子能去除患得患失的不安心理，并时常以乐观幽默的口吻，解除孩子暗存心中的畏惧感，使他们有高度的自信心和勇气，去面对接踵而至的大小挑战．
第一招 陪伴孩子让他有安全感
第二招 以乐观幽默的口吻淡化孩子的失败
第三招 把一个月说成三十天
第四招 多关注孩子心理建设的重要性
第五招 呼吸能调节孩子情绪
第六招 刻意在孩子面前说错话
第七招 吉祥物稳定心情
第八招 排解积虑消除紧张一吐为快
时间：2月1日~2月12日 2月21日，2月22日
早9：00~17：30
价格：寒托费用980 餐费另算或自带
课程内容：辅导寒假作业以及家长布置的家庭作业
对当天的作业进行辅导以及补充
组织孩子进行益智游戏
上课地点：上海市浦东新区浦东南路1650弄1号楼402（近浦电路）
交通线路：地铁：地铁2号线东昌路站、地铁4.6号线浦电路站公交：01，82，86，119，314，454，522，607，785，787，789，796，
818，938，978，981，985，992沪南线，隧道四线等
报名电话：021-50816286
注意：报寒托班再报书法或美术立减80元，报两科立减150.
课程名称：寒假少儿书法培训班
课 时：16 班制：1-6人（小班制） 价格：800
上课时间：2月1日，2月3日~2月12日（每周一、三，四，五上课）
下午 15：00-16：30
适合对象：4岁-12岁
课程内容：硬笔，毛笔字（适学生情况而定）教师信息：书法类专业教师授课
使用教材：少儿书法类专业教材
学员收益：陶冶情操、展现才艺、丰富知识、开拓视野
上课地点：上海市浦东新区浦东南路1650弄1号楼402（近浦电路）
交通线路：地铁：地铁2号线东昌路站、地铁4.6号线浦电路站公交：01，82，86，119，314，454，522，607，785，787，789，796，
818，938，978，981，985，992沪南线，隧道四线等
报名电话：021-50816286
课程名称：寒假少儿素描培训班
课 时：18 班制：1-6人（小班制） 价格：800
上课时间：2月2日~2月12日（每周一，三，五上课）上午09：00-12：00（每次3小时）
适合对象：８岁以上－－初二以下的适龄少年儿童；
课程内容：石膏几何体\静物\石膏头像等；现在报名优惠：送美术工具一套
课程名称：寒假少儿色彩培训班
课 时：12 班制：1-6人（小班制） 价格：800
上课时间：2月2日~2月12日（每周一，三，五上课）
下午13：00-15：00 （每次3小时）
适合对象：4岁-10岁
课程内容：儿童画，创意画，折纸，水粉画现在报名优惠：送美术工具一套
教师信息：美术类专业教师授课
使用教材：少儿美术类专业教材
学员收益：陶冶情操、展现才艺、丰富知识、开拓视野
上课地点：上海市浦东新区浦东南路1650弄1号楼402（近浦电路）
交通线路：地铁：地铁2号线东昌路站、地铁4.6号线浦电路站公交：01，82，86，119，314，454，522，607，785，787，789，796，
818，938，978，981，985，992沪南线，隧道四线等
报名电话：021-50816286 51990306
学习书法的基本知识和笔法,提高学生的书法技巧,培养孩子的耐心,毅力和探索精神,着重加强基本笔画的规范训练.
基础软笔：毛笔书法基本动作,执笔,笔画连贯,偏旁部首,结构搭配,整篇书法训练以及提高书写速度,训练学生自主控制作品的整体美感的能力.
基础硬笔:硬笔书法的特征,正确的坐姿和执笔的方法,书法临摹的基本方法.楷书基本点画的书写与训练,各种笔画的组合训练.偏旁部首的写法,以及章法布局与快速书写训练.训练学生自主控制作品的整体美感的能力.
收费标准：
每月300元 ，学时2个月，共计600元
初级班课程：历代名家作品赏析，名家书法临帖。
中级班课程：隶属、楷书。
高级班课程：行书、草书。
上课时间
周六14：30-16：00
地址：浦东南路1650弄1号402室
电话：50816286
高三复习阶段﹐许多同学会遇到越复习问题越多﹐越努力越不见效果等使人焦躁﹑困惑的问题。良性循环学习法主要是解决怎样使复习进入到良性状态的问题。良性循环学习法的理念是以己为本﹐以解决存在的问题为主﹐按分类解决问题的要求﹐以构建自信﹑有序﹑拓展自我进步﹑自我发展的愉快空间﹐实现复习能力的跨越﹐达到事半功倍的效果。
良性循环学习法需要经过六个步骤实现:□
1.转变认识 高中阶段学习的内容较多﹐知识范畴扩大﹐要求也提高了许多。对于许多高中生﹐经常这科上去了﹐那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。所以﹐转变认识﹐首先﹐要对此有客观的认识﹐要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急﹑烦躁﹐但一定要用积极的思想研究问题﹐要用积极的态度面对问题﹐要用积极的行动解决问题。其次﹐要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的﹐除了客观原因外﹐学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法﹐但总是感到时间不够﹐不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上﹐殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行﹑立竿见影的复习方法。再次﹐在掌握了适合自己的一套学习方法的同时﹐还要有一套可行的复习计划。剩下的时间毕竟是有限的﹐在这样的形势下﹐只有从战略的高度来制订计划﹑处理问题才能决胜于千里之外﹐才能取得事半功倍的效果。□
2.明确战略 明确战略就是从全局的角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题﹐而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时﹐将各科存在的问题放在一起分成三类﹐对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是:
第一类问题是会的却做错了的题。分明会做﹐反而做错了的﹔心知肚明是很有把握的题﹐却没做对﹔还有明明会又非常简单的题﹐却是落笔就错﹔确实会﹐答案就在嘴边盘旋﹐却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了﹔有时试卷发下来一看﹐都不太相信是自己答的﹐当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。
第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了﹐一改反而改错了﹐或第一遍做错了﹐后来又改对了﹐或回答不严密﹑不完整的等等。这类问题是记忆的不准确﹐理解的不够透彻﹐应用的不够自如的问题。
第三类问题是不会的题。由于不会﹐因而答错了或蒙的﹐或者根本没有答。这是没记住﹑不理解﹐更谈不上应用。
策略安排是:消灭第一类问题﹔攻克第二类问题﹔暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同﹐方法有别，有人重点攻第三类问题﹔轻视第二类问题﹔忽略第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果﹐但对于绝大多数同学收效甚微﹐经常是事倍功半﹐不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错﹐重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步﹐效果就相去甚远。将问题分好类后﹐首先要消灭第一类问题。□
3.消灭第一类问题 许多人将第一类问题归结为“马虎”﹐基于这种认识﹐所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题﹐稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定﹐没有定量。既是定性﹐则范围不清﹐形状不定﹐很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了﹐下次可能又冒出来了。所以﹐我的办法共有六点:
第一、必须明确﹑具体地找出问题之所在。如有的题做错了﹐是由于审题出现失误﹐看错数字等造成的﹐那就定义为“审题错误”﹔有的题做错了是由于计算出现差错造成的﹐那就定义为“计算错误”﹔有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错﹑漏掉了﹐那就定义为“抄写错误”﹔有些错误是字﹑词或字母﹑符号等写颠倒了﹐那就定义为“笔误错误”等等。总之﹐一定要定义准确﹑清晰﹑具体。
第二、是一定要定量。就是将这次考试的全部科目放在一起分析﹐查出每种错误共有几处。各科老师已经对试卷进行了分析﹑讲评﹐这非常重要﹐同学们一定要记住老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路﹑解析过程﹑解题方法等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷﹐语 文 老师也不太可能分析化学的试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起﹐定量地找出每种错误究竟有几处。比如这次“审题错误”共七处﹔“计算错误”共五处﹔“涂改错误”共八处……
第三、定目标。将定量找出的每一种错误﹐设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题错误”﹐我的目标是七处→五处→三处→零﹔“计算错误”﹐我的目标是五处→两处→零等。
第四、将确定的目标用白纸黑字写出来。对于自己的低级错误﹐仅仅是认识到﹐找出来﹐定了目标还不够﹐必须用书面的形式表达出来﹐这样才能发挥潜意识的能量。可以写在发下的试卷上﹐也可以单独写在纸上﹑本上﹐如能专门准备个“备忘录”则是最好的办法。至此﹐说明该生已经初步掌握了总结的方法﹐具备了人生的一项重要能力──总结能力。总结并订出目标﹐这只是解决了问题的2/5﹐更重要的﹐大量的工作是后3/5.
第五点﹐改进方法。改进方法要具有针对性﹑实用性﹑有效性。当然﹐改进方法会因人而异﹐还要有个探索的过程﹐但要认真思考﹐积极探索。在此推荐几种方法﹐如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察不够准确。为什么急和慌呢﹖为什么观察不准确呢﹖可能是考试方法不当﹐可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。
这里介绍一种简便易行的通用方法──慢审题﹐快解题。这即是有人所说“袖手在前﹐疾书在后”的应试答题快慢观。再如“计算错误”是否由于草纸用得太乱。在考试时﹐草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时﹐你能否找到看清。又如“抄写错误”、“笔误错误”﹐可以用检查程序予以解决。总之﹐你的改进方法针对性强否﹖实用性突出否﹖有效性明显否﹖如能满足这些要求﹐对你就是好方法。□
第六点是验证。第一类问题是会的做错了﹐掌握的丢分了﹐这是低级的错误。这是每次考试后最后悔的事情。但第一类问题没有必要反复念叨它﹐加强它。而是定好目标﹐选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数﹑名次﹐也不要定分数﹑名次的目标﹐更不要在心中锁定某某同学﹐一定要超过他等等。而一定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录﹐考后验证只要是按计划减少了自己的第一类问题﹐这次考试就可以认定为考成功了。若能超计划完成目标值﹐则可欢呼庆祝了。而这次考试至下次考试期间﹐重点要解决的是第二类问题。□
4.攻克第二类问题 经过考试证明﹐第二类问题是自己记忆不牢﹑理解不深﹑运用不活的内容。怎么办﹖一定要突出重点﹐一定要全力以赴﹐集中兵力攻克它。学习策略也可以简言之为统观全局﹐突出重点。但每个人对重点的理解各不相同﹐有人将课本﹑参考数据上列出的学习﹑复习和考查的重点视为重点﹔有人将自己存在的难点视为重点﹔有人将薄弱科视为重点等。我认为不同学习阶段有不同的重点﹐重点是动态变化的﹐进入高三复习阶段﹐一定要突出地将第二类问题视为重点。首先要搞清楚它是属于哪章﹖哪节﹖哪个或哪几个知识点的问题等。第二要在搞懂弄通上下功夫。考试出题的一个原则是“以纲为纲﹐以本为本”。因此不要一味的做卷做卷再做卷。有时需要静下心来﹐首先翻翻书﹐找到那个知识点﹐认真读一读﹐深入思考﹐细细回味……经过这个过程还搞不懂﹐就要请教老师了。即使你自认为搞懂了﹐最好也要请教老师﹐印证一下你的思路是否清晰﹖你的分析是否全面﹖你的解答是否完整等。接下来就是找类型题演练﹐没有一定题量的积累是达不到举一反三﹑运用自如的水平的﹐当然也不必搞题海战术﹐这就因人而异了。而且各科的学习方法也不应雷同。每做完一道题最好要停下来思考思考﹐不但要有逻辑思维能力﹐还要有观察能力﹑动手实验能力﹑化归能力等的训练。各科老师都会讲许许多多学好本门功课的方法﹐都会有许多行之有效的经验﹐老师讲的都非常重要﹐一定要听老师的。第二类问题不是一点儿不懂的内容﹐是不够精通的内容﹐经过努力﹐经过考试的验证﹐必定会被攻克的。如果说存在难点的话﹐第三类问题则是难点。
5.暂放第三类问题 第三类问题是自己不会的，考试时可能是蒙的，或是怎么也没做对的，或者根本就是束手无策的等。在高中，这类问题普遍存在的﹐有些高中生可能还较多﹐但为了突出重点集中兵力攻下第二类问题﹐一定要具有战略家的胆识和魄力﹐敢于暂时放弃﹐不去想它。暂时放弃不是不解决﹐而是要分批分期分时段的解决。当经过考试验证第二类问题已经攻克﹐就可以向第三类问题进攻了。若你有充分把握第二类问题已经解决﹐也没有必要等待下一次考试的验证﹐完全可以着手解决第三类问题了。如果你平时没有精力和时间予以解决﹐可以利用假期集中精力解决。当然如果在时间安排上已经不可能﹐那就不是暂放了﹐那就要放弃。不可能人人都考取北大﹑清华﹐不可能都进重点学校。一定要认清形势﹐一定要对自己有一个客观﹑实际的定位﹐只有找准自己的位置﹐才能成为胜利者。有得必有失﹐无失便无得。如果都放不下﹐就可能越学问题越多﹐越多越着急﹐越着急则无处下手﹐学习着这科惦记着那科﹐结果是哪也没弄通﹐哪都没搞透﹐情绪越来越烦躁﹐心情一团糟﹐形成恶性循环。因此﹐聪明的孩子﹐理智的学生﹐决不会落入这样的恶性循环中﹐一定会挺胸昂头地走路﹐充满信心的有弃有攻。学习活动的一个重要环节是课堂。如何利用课堂呢﹖
6.变速跟随法 就是每堂课45分钟的时间里时紧时慢地跟老师。一堂课中一刻不溜号是不容易的。全神贯注一点儿不溜号几乎无人能做到。若真有谁能做到﹐几天下来也会垮下来的。任何一名当过学生的人都清楚﹐溜号是正常的﹐是正常人的表现。关键不在溜不溜号﹐关键是能不能动态地﹑有预见地把握自己。紧紧地跟着老师走是匀速运动﹐时紧时慢地跟着老师走则是变速运动。那么如何变速跟随老师呢﹖就是当老师讲的问题﹐如果属于你存在的第一类问题时要注意听﹐这是你犯的低级错误。看老师是如何讲授的﹐一定要记住﹐理解更深透些﹐运用更自如些。当老师讲到属于你的第二类问题时﹐一定要瞪起眼睛﹐竖起耳朵认真听。这是你模棱两可似是而非的问题。你模糊在何处﹖差在哪里﹖问题的症结究竟在哪﹖这是你重点要解决的问题﹐一定要搞明白﹐弄懂弄通﹐不达目的决不放过﹐如搞不明白课后还要追问。当老师讲到属于你的第三类问题时﹐能听进多少算多少。这样有张有弛﹑重点突出﹐效果会更好。
掌握﹑运用了以上各点﹐在前进─反馈─修正─前进循环往复的过程中﹐第一类问题就会趋近于零﹔第二类问题就会被攻克﹔第三类问题也会随着时间的推移得到解决。伴随着这个循环往复的过程﹐你每消灭一个小问题﹐就有一次成功的收获﹐每攻克一个小问题﹐也得到一次成功的满足﹐一次次的收获﹑满足体验﹐会使你的自信心更强﹐学习热忱更高昂﹐更相信能实现自己的目标﹐更相信能实现自己的理想﹐心情越来越轻松愉悦﹐便会带来更大的成功﹐这样就进入了一种良性循环状态。
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官方网站：www.51ynedu.com上海外国语大学教师披露高考英语阅卷惊人内幕
我是上海外国语大学的一名英语教师，从教二十载，我一直以一种教师的责任感要求自己，尽量做到无愧于自己的教师职业。但是，这几年参加上海市高考英语学科的阅卷工作，让我寝食难安，难以释怀。我自己人微言轻，无力与现存的体制争斗，更不敢通过公开的方式向那些没有一点责任意识的当权者宣战。但是，我的良知告诉我自己必须将这几年所经历的和正在经历的事情公布于众，希望有责任的媒体能够将我所知道的上外高考阅卷的现状揭露给社会公众，并请教育部门来纠正这些 极为不负责任的行为。
我们都知道高考是人生中一件极为重要的事情，在一定意义上可以决定学生的命运和前途。多少家庭为了让孩子能够上到好大学，多少年含辛茹苦，倾力培养。在考分高低决定一切的今天，一分的差距往往决定了学生的名次。但是，他们不知道的是，子女的命运往往不是他们自身努力可以决定的。极不合理的、近乎草菅人命的高考阅卷方式往往能够断送他们的前途，彻底粉碎他们的大学梦。请允许我从几个方面谈谈上海外国语大学高考英语学科阅卷的现状和存在的令人瞠目结舌的问题。
1）阅卷人员构成。我们每年的阅卷人员构成是不断变化的，但是令我无法理解的是，他们怎么能够允许没有任何教学经验的研究生来参加阅卷。为了提高速度，每个评阅组都配备了大量的研究生和行政人员。他们根本就没有任何教学经验，只是凭着自己的学习体会给分，不考虑中学生的实际情况和现状。这些研究生由于不熟悉工作，又要保证速度，就胡乱给分。我一个非常有责任心的同事在复查时发现在作文这一项，有些没有经验的研究生给出的分数比应该给出的分数低了五分，这简直就是视高考为儿戏。这还是第二次复查时抽出来的，还有大量没有检查到的就更不用说了。所以，我对同事说，你救了一个人的命。两年前我就向当面向招办主任张峰反映过这个问题，可是他却给我打官腔说要对研究生有信心，他们的水平改中学试卷根本没有问题。他不知道水平是不能够取代经验的。
2）指导思想不正确。高考阅卷应该是首先注重评阅质量，并用一套行之有效的方法来保证它。但是，在实际操作中，我们关注的不是质量而是速度。没有原则地增加阅卷人员，每天规定远远超出能力范围的工作量，形同虚设的第二次评阅，都是为了加快速度。尽管我们都知道问题很多，有些人的工作肯定不合格，但是，为了提高自己的速度，我们在二次复查时只是将分数加加就草草了事，否则我们根本没有办法完成工作量。而且，每个人都故意回避问题很多的人，或者睁一只眼，闭一只眼，因为如果我们帮他纠正错误就会降低自己的速度。但是，我的内心真的非常不安，总是在想难道这就是我们认同的高考吗？我的孩子几年后也要高考了，如果被这样的人误了前途该怎么办呢？
3）评阅标准不断更改。作为全国第一大考的评阅标准，大家心目中的高考阅卷标准应该是极其权威科学的，但这个标准的出台和具体执行过程却极其荒唐，不负责任。上外高考评阅专家组出台的评分细则朝令夕改，形同儿戏。上午公布的细则到了下午便会推翻；今天所制定的标准答案，明日可以反复修改。英语单词的拼写极其强调形式。单复数，词形变化，甚至是大小写的不同，会影响整个句子的表达。而我们专家组出台的细则对此毫不理会。专家组虽为专家，却难以服众，其提供的参考答案经常出现模棱两可、甚至是不正确的情况，这就造成阅卷老师实在无法统一标准，只好根据自己理解来判定，最终造成整个阅卷场无据可依、极其混乱的现象。一个答案可以是单数，也可以是复数，拼写可以漏拼字母，大小写更不用说了。
举个简单的例子，今年上海卷的听写题最后一道小题，专家组最初给出的是“exams”，或“exam”，尽管有些责任心强的老师提出异议，反复提出应当区别单复数的意见，但中心组却毫不理会。但过了两天，当全体阅卷教师形成习惯的时候，中心组偏又口头传令，确定复数“exams”为正确答案，单数一律扣分，而已经修改过的卷子则无需再修正此错误，认为“0.5分不会对考生总分造成任何影响”（引某专家某年的原话），考生被误扣分数也得不到补偿。
如果说拼写的分数基础分较低，作文由于主观判断造成的误差有时则令人瞠目结舌。一篇作文在不同阅卷老师的手下，出现4到5分的评分差距再正常不过了。就连“专家组”给出的参考例文，都存在着较大的误差。今年6月 10日早上专家组给出的一档范文作文，由于分数偏高，受到众多阅卷老师的质疑，但老师们提出的意见一直迟迟没有得到反馈，直到第二天专家组才决定降低该篇范文的分数，但原先给出的评分已经在大多数老师当中造成影响，最终使得我们无所适从。类似的例子不胜枚举。尽管我们当中有些老师在往年的阅卷过程中多次向招办提出整改建议，但招办毫不理会，坚持这种僵硬陈旧、不负责任的以“专家组为中心”（专家组又称‘中心组’）的指导原则。阅卷多年，看到数不清的考生的答卷被误判但却无能为力，实在是痛心不已。
4）评阅场所安全存在重大隐患。抛开一切不谈，单就安全问题而言就存在极为重大的隐患。我听另一个小组的朋友告诉我，他们有一个小青年第一次改试卷，觉得天气太热环境太闷影响速度，居然将一本试卷带回办公室空调间去改，我暗自想如果丢失了将会造成多大的后果啊？这简直就是不可估量的恶劣影响啊。这也太不负责了。如果谁心理不正常，将试卷夹带回家或藏匿起来结果会怎样呢？招办领导们一个个装腔作势，走来走去，就不会在门口按一个保险措施？我真不知道他们是怎么想的。
5）马虎草率无法控制。我还是想具体说说评阅过程中出现的极为马虎草率的现象。为了保证阅卷速度，各种无法想象的事情居然都发生了。我听说某个小组有老师在批改作文时从来不给高于20分的成绩，几乎所有的成绩都是在14分到18分之间（相当于百分制的55分到75分之间），因为这样的分数一般不会引起注意，他的速度也就很快了，可是很多优秀学生的成绩也就大打折扣了。每年高考试卷评阅我们都被压得喘不过气来，因为要求我们完成至少5包的工作量，也就是说要完成至少125份考生的听力、翻译、作文等各项内容的批阅工作。计算下来，从早上到傍晚（一天要改7个小时）我们就是不吃不喝花在一份考卷上的时间也只有3分钟，但是这里有大量的分数统计和知识点的考察，实在是力不能及。一些小年青都无法适应这种高频率的工作，更不用说我们这些中年教师了。
前面说过复核（也就是二审），按道理这是非常重要的一个环节。但是，在实际过程中，这个程序被完全虚化了。为了按时完成工作量，一些老师只是象征性的加加分数，有时连分数都不加。直接签署名字就马虎了事了。特别要说明的是，如果一审老师认真负责还好，就怕有些阅卷老师根本不认真看（或者就是水平和经验无法达到要求），就给二审带来了很大的麻烦，相当于重新改一遍。因此，很多老师采取回避的方法，更有些人就直接给他们加加分数就放过去了。因为谁都知道，如果帮他们审阅自己就无法完成任务了。说到底，阅卷速度的重要性远远高于阅卷质量的重要性。
我总是想不明白，难道就不能多花些时间以求高质量吗？这几年向周围的同事多打听了一些事情才知道这里面的玄机。上级给我们上外招办一定的阅卷补贴，让他们负责整个阅卷工作的费用支出（包括饭贴、交通费和阅卷工资），这笔钱基本是一个固定的数目，如果在阅卷老师身上多花一天各种阅卷费用，那么招办自己就少一笔钱留作己用。虽然我们上外的招办已经很富有了，但是他们还是不择手段地要克扣我们的高考阅卷费用，真是贪欲难填啊。难道就没有方法改正了吗？完全有的，那就是电脑阅卷。我知道好几个外省市早就实行了电脑阅卷，将所有主观题试卷扫描入电脑，然后请教师在电脑上为学生打分。一份试卷肯定会让两位老师打分，如果他们之间有过大偏差就会让第三方仲裁。这就大大提高了评阅的科学性和可信度。可是我们有些学院领导早就将这些提议向学校管理部门反映，却始终没有任何明确的回复。我真的不知道这些人在干什么。
说了这么多，我的心里一点都没有宽慰的感觉。我只是将我看到的一切如实向大家陈述。我真心的希望有关管理部门能够高度重视这件事情，希望有关媒体能够介入这件事情，你们可以调查我所说的一切是否是事实。我们已经犯了几年的罪过了，难道今年还要依旧这样做下去吗？我们就不能救救这些孩子吗? 在这里，我尤其呼吁那些考生的家长们，为了对自己的孩子负责，我们一定要团结起来，通过合法合理的途径还自己孩子一个公道。多少年的寒窗苦读，岂能断送在 一些良知丧尽的官僚之手。他们的孩子考不上也有其他的途径上学，而我们老百姓不就指望高考定终生吗？
我还想对上外招生办公室的同事们说一句，请你们不要在官僚了，你们贪的钱已经够多了，连高考阅卷这件事情也要盘剥你不觉得太无耻了吗？救救孩子们！救救孩子们！！救救孩子们吧！！！请转发！！中考考生，告诉你几招最有价值的备战技巧
第一，充分利用考前五分钟。
按照大型的考试的要求，考前五分钟是发卷时间，考生填写准考证。这五分钟是不准做题的，但是这五分钟可以看题。我发现很多考生拿到试卷之后，就从第一个题开始看，我给大家的建议是，拿过这套卷子来，这五分钟是用来制定整个战略的关键时刻。之前没看到题目，你只是空想，当你看到题目以后，你得利用这五分钟迅速制定出整个考试的战略来。
我是教数学的，我一般要求我的学生拿着数学卷子，不要看选择，不要看填空，先看后边的六个大题。这六个大题的难度分布一般是从易到难。我们为了应付这样的一次考试，提前做了大量的习题，试卷上有些题目可能已经做过了，或者你一目了然，感觉很轻松，我建议先把这样的大题拿下来。大题一般12分左右，这12分如囊中取物，你就有底气了，心情也好了。特别是要看看最后那个大题，一看那个题目压根儿就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想着后边只有五个题，这样在做题的时候，就能够控制速度和质量。如果倒数第二题也没有什么感觉，你就想，可能今年这个题出得比较难，那么我现在最好的做法应该是把前边会做的题目踏踏实实做好，不要急于去做后边的题目，因为后边的题目不是正常人能做的题目。
第二，进入考试阶段先要审题。
审题一定要仔细，一定要慢。我发现数学题经常在一个字、一个数据里边暗藏着解题的关键，这个字、这个数据没读懂，要么找不着解题的关键，要么你误读了这个题目。你在误读的基础上来做的话，你可能感觉做得很轻松，但这个题一分不得。所以审题一定要仔细，你一旦把题意弄明白了，这个题目也就会做了。会做的题目是不耽误时间的，真正耽误时间的是在审题的过程中，在找思路的过程中，只要找到思路了，单纯地写那些步骤并不占用多少时间。
第三，一定要培养自己一次就做对的习惯。
现在有些学生，好不容易遇到一个会做的题目，就快速地把会做的题目做错，争取时间去做不会做的题目。殊不知，前面的选择题和后边的大题，难易差距是很大的，但是分值的含金量是一样的，有些学生以为前边题目的分数不值钱，后边大题的分数才值钱，不知道这是什么心理。所以我希望学生在考试的时候，一定要培养自己一次就做对的习惯，不要指望腾出时间来检查。越是重要的考试，往往越没有时间回来检查，因为题目越往后越难，可能你陷在那些难题里面出不来，抬起头来的时候已经开始收卷了。
第四，要由易到难。
一般大型的考试是要有一个铺垫的，比如说前边的题目，往往入手比较简单，越往后越难，这样有利于学生正常的发挥。1979年的高考，数学就吓倒了很多人。它第一个题就是一个大题，很多学生就被吓蒙了，于是整个考试考得一塌糊涂，就出现一些心态的不稳。所以后期，就因为这样的一些事故性的试题的出现，不能让一个学生正常发挥，我们国家在命题的时候一般遵循由易到难的规律，先让学生慢慢地进入状态，再去慢慢地加大难度。有些学生自以为水平很高，对那些简单的题目不屑一顾，所以干脆从最后一个题开始做，这种做法风险太大。因为最后一个题一般来讲，难度都很大，你一旦在这个地方卡壳，不仅耽误了你的时间，而且会让你的心情受到很大的影响，甚至影响整场考试的发挥。
当然由易到难并不是说从第一题一直做到最后一个，以数学高考题为例，一般数学高考题有三个小高峰：第一个小高峰出现在选择题的最后一题，它的难度属于难题的层次；第二个小高峰是填空题的最后一题，也是比较难的；第三个小高峰出现在大题的最后一题。我说由易到难，是说要把握住这三个小高峰。
第五，控制速度。
平常有学生问我：“我在做题的时候多长时间做一个选择题，多长时间做一个填空题，才是比较合理的呢？”
我觉得这个不能一概而论，应该说你平常用什么样的速度做题，考试的时候就用什么样的速度，不要人为地告诉自己，考试的时候要加快速度。其实你考试的时候，速度要是和平常训练的速度差距比较大的话，很可能因为你速度一加快，反而导致了质量的下降。一场大型的考试，你会做的题目本身就那么多，如果你加快速度，结果把会做的题目做错，而你腾出的时间去做后边的难题，又长时间地解不出来，那么很可能造成会做的题目得不着分，不会做的题目根本不得分。不要担心“做慢了，做不完”，把握住一点，一个学生的正常考试，如果始终在自己会做的题目上全神贯注的话，这场考试一定是正常发挥的，甚至是超水平发挥。你一直投入到会做的题目中，按照你平常训练的速度，踏踏实实地往前推进。即使你发现时间到了，后边还有题目可能会做但来不及了，我也不认为这是一个令你后悔的结果。最后结果出来你会发现，你最后得到的分数往往会比你的实际水平要高。所以考试的时候要控制速度，我觉得这是考试技巧的一个很重要的方面。
预祝09年的中考生们都考进理想中的重点高中！
试题“变难”,老师商讨“怎么教”
今年高考理科数学考懵了相当部分的考生,甚至有考生大呼“做得简直是竞赛题”.
教育界业内人士认为,考试题量增加和试题对考试能力要求的提高,将对今后高中数学教学产生深远影响.
考试反映：
数学题型陌生,考懵了
教师回应：
确实考了学生心理素质
专家点评：
试卷的难易对大家都是公平的.前几年试题是以能力立意,教师和学生都熟悉了以题型训练为主的应试方式,而今年的高考数学题目是以课程立意的,命题围绕新课程标准重视知识创新和基本能力的考查,试题能较好地检测学生的数学素养度,对中学教学重视教育创新有导向作用.
语文学科：
材料作文,老师叫好考生难下手
考生反映：
读材料后20分钟不知写啥
网友观点：
中心思想要原创但非幻想
教师回应：
作文题目让人眼前一亮
专家点评：
今天的材料,考生可以从“独创一格”
昀宁教育针对这一题改、“要有创新精神”这个中心思想来写,也可以从“个性与共性”、“局部与整体关系”的角度来入手.具体可以展开话题还是比较多的,比如写人的品质,可以从“君子和而不同”这个角度.写世博类,可以写各个场馆设计的各有特点,但令整个展区融合一体等.而在文体选择上,可以选择议论文.
昀宁教育倾力打造浦东家教航母！！它针对中、小学课外辅导和学习能力培养的培训！！
高考刚刚结束.很多考生都抱怨.那么只学一种应考方式可以么?显然不可以.昀宁教育的师资队伍很专业,可以根据学生的自身情况结合最新的题型模式来帮助学生.不仅仅是考试分数上的,而且还有各方面素质上的.
孩子在学习完学校的课程之后,肯定有很多不懂的地方.老师不会为了反应比较慢的学生而拖进度,一遍不会讲第二遍,最多讲三遍.可是有很多学生三遍了还是不懂.那该怎么办呢?下课问老师?这是一种办法,但是不是唯一的.昀宁教育来帮助你.针对中小学生昀宁教育制定出了一套严谨的教学体系.
不要等到已经跟不上了,拖了很多知识了再补救.
不要觉得现在还早,自己再适应一段时间后再说.
不要认为中考高考还很遥远,慢慢来的这种想法.
要赢就要赢在起跑线上.中途再加快脚步.最后再冲刺一把.
孩子都是祖国的花朵.将来是国家的栋梁.
孩子的教育必须要抓抓紧了.
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□ 一、准考证 《准考证》是进入考场的有效证件，必须妥善保存。一些有经验的老师建议，考生可以找一条喜欢的丝带，把准考证挂在脖子前，以防丢失、遗忘。
□ 二、文具 2B铅笔、书写蓝（黑）颜色的钢笔、签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮等。特别提醒：涂答题卡使用的铅笔削得太细，会延长涂卡时间，建议把铅笔削成扁扁的“鸭嘴”形，涂卡时，一抹就可覆盖选项。
□ 三、手表 考试时最好带一块手表合理安排时间。不用挑剔，只要准确就行，太贵重的手表还会担心丢失、损坏，影响精力。
□ 四、水 很多经历过高考的同学反映，考试时很少感觉口渴找水喝。不过遇到卡壳的题，也可象征性地喝口水，让自己放松一下。
□ 五、雨具 考试前两天考生或家长应注意天气预报，了解高考当天的天气情况，如果有雨，提前准备好雨具。
□ 六、着装 如果高考当天温度较高，应准备舒适、宽松、透气性好的衣服，如棉、麻质地，避免考场中暑。
□ 七、眼镜 戴眼镜的同学最好准备副备用眼镜，要提前试戴其是否舒服。戴隐形眼镜的同学要准备好一副框架眼镜和明目眼药水。
□ 八、自行车文具如果骑自行车去考场，此时应给自行车胎打足气，准备乘公共汽车或出租车的考生，应把所需零钱放入书包里。
英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：
一、一般过去时与现在完成时的转换
在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间 + ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。请看：
A. He joined the League two years ago.
B. He has been in the League for two years.
C. It is two years since he joined the League.
D. Two years has passed since he joined the League.
二、一般现在时与现在进行时的转换
在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。此短语可与进行时态转换。请看：
Peter is at work, but Mike is at play.
Peter is working, but Mike is playing.
三、现在进行时与一般将来时的转换
在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈！”请看：
The train is leaving soon.
The train will leave soon.
四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换
“be going to+动词原形”、表示打算、计划要做的事；将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。在口语中，所有人称都可以用will。请看：
We are going to visit the Great Wall next Sunday.
We shall visit the Great Wall next Sunday.所谓名师出高徒,要想有好的成绩就必须找到好老师.下面给大家推荐一位资深的化学老师.
高中化学—刘老师
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• 重点中学中青年骨干教师，市级公开课获奖经历
•经验丰富，善于辅导高一，高二基础不牢的学生
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• 主编《龙门书局•新课标高一化学》、《中学数理化（高二化学）》等多部辅导材料刘老师新高一暑期衔接班现在开始热招！
辅导案例：
•许同学：高一，辅导一个月，成绩由30分提高至65分
•张同学：高二，十一七天辅导，成绩由26分提高至62分
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来自昀宁教育部分教师心得体会
学员林同学（小学一年级） 马老师
由于没有养成良好的习惯，布置的作业总不能按时完成，动作慢吞吞，由我负责学生之后，通过耐心的教导和细致的帮教工作，多给予鼓励，认真检查和督促，从开始没有完成作业，考试成绩都不合格，家长都有留级的准备，到过了一段时间的辅导，现在的各科成绩都有很大幅度的提高，语文数学都80分了，英语更高，考了100分，受到了老师和家长的大力表扬，同时也让孩子身心在学习上找到了快乐，不再厌学，这是最重要的。
学员王同学（小学五年级） 陈老师
英语成绩比较差，在学校也比较顽皮，贪玩，不能按时完成作业。通过一段时间的接触和观察，发现学生身上有许多优点，在之后的辅导过程中，我经常找出学生的优点加以肯定和赞赏。在课后经常与学生沟通交流。慢慢的学生克服了以前的贪玩，拖拉的习惯，也渐渐喜欢上了学习，这次的期中考试的各科成绩都有了很大的提高，总分提高了86分。
学员刘同学（中学初三） 杨老师
人特别聪明，但是就是比较懒，小毛病也多，英语成绩较差，一直停留在150分的卷子考40到50分之间，经过老师的悉心教导，积极激发学生的学习兴趣，现在刘同学的英语成绩可以考90分了，每天都在积累单词，学语法，做作业也特别积极了。
来自昀宁教育部分学员家长心声
学员宋同学（小学五年级）
我的小孩老师粗心，英语考63，数学考53，总是犯很多小错误，经过昀宁教育“一对一”课程辅导和无忧晚托，现在解题准确率相当高，解题速度相当快、兴趣也非常浓厚！这次期中考试英语考了96，数学考了99。我非常感谢贵校老师的谆
谆教导……
学员张同学（中学初三）
孩子的数学进步之快让我肌肤无法相信，太神奇了。一直以来，小孩就讨厌数学，解题速度非常慢，经过昀宁教育的“一对一”课程辅导后，现在一回家就先做数学，数学在初三以前都是只考40几分的，补了之后月考就考了110分了……
学员葛同学（中学高三）
我儿子的物理成绩一直是60多分，看到同班一个同学都考98分，打听到这里地址，暑假以后补了物理，考试成绩96分了，考入了一中，我和孩子都非常感谢昀宁教育。
学员汪同学（中学七年级）
我儿子是七年级学生，一直是班上老师感到头痛的问题学生，学习成绩班里倒数，临考前两个月被老师从奥数班开出，认为他什么学校也考不上，在经过了昀宁教育“一对一”课程辅导以后，以高出录取线5分的成绩考进了重点中学，成为班上四名考入重点中学的学生之一，而且总分第二，令老师大跌眼镜。
心理咨询部分成功个案
鲁同学，男 小学四年级
来咨询时，情绪乐观，好动，自我约束能力较差。学习注意力不集中，学习松散。通过昀宁教育心理老师分析，判断有轻微多动倾向、注意力涣散。心理老师通过行为疗法、音乐疗法，针对学生的情况，持续安排一个月的咨询。现在该生的学习注意力明显提高，多动症状也减轻很多，自制力明显提高。并且养成每天静坐的习惯，克服自己的多动倾向，学习成绩也有了大幅提高，班级名次提高了23名。
陈同学，男 初一学生
来咨询时，性格孤僻、内向，自信心不足。对于学习的兴趣也不足，主动性较差，且不喜欢与他人沟通交流。一个人经常会感到孤独，说话声音低沉。在家中不喜欢与父母交流，喜欢独自呆在阿忠，对于父母有较强的抵触情绪。他通过昀宁教育的心理老师做了三次心理辅导，运动访谈法、音乐疗法和情绪认知疗法，帮助学生解决了青春期的心理问题，并自己找到适合自己的心理调整方法。陈同学开始主动和他人交流，并且自信心也越来越强，学习兴趣也提高了，学习成绩也大幅提高了，就连平时最讨厌的英语成绩也提高了20多分。
王同学，女 初三学生
学习状况良好，就是每次考试前紧张、心慌、甚至出冷汗、气短，每次考试前都会担心自己考不好。所以考试成绩一直不太理想，有时考试严重时，头脑一片空白，反应迟钝。昀宁教育心理老师通过测试确定为考试焦虑症，针对她的状况，心理老师运用情绪认知疗法，对她做了四次心理咨询。考试成绩大幅提高，考试成绩挺高了85分，而且开始在昀宁教育参加“一对一”课程辅导，开始快乐面对考试。
顾同学，男 高二学生
来咨询时，对于生活丧失兴趣，对于生活消极怠慢，积极性不强，和父母无法正常沟通交流，有离家出走的念头。正处青春逆反期，对于父母的教育抵触很大。学习状况正常，自己不满意但不想努力改变。通过昀宁教育心理老师的分析，发现学生家长管教学生过分严厉，并有殴打和侮辱学生的行为。所以顾同学才感觉亲情缺乏，生活没有乐趣，消极悲观。心理老师运用情绪认知疗法和催眠疗法，帮助学生消除了心理障碍，使顾同学中心建立起对生活的信念，乐观面对以后的人生。
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